大興高中電機科主任陳世芳 用證照給一個支點 讓孩子從谷底翻身

「老師，你下次考題裡提到英文的部分，改回大寫好不好，小寫我看不懂啦……」陳世芳所面對的，是一群「大寫換成小寫就看不懂」的後段班學生，「他們不是學習低成就，而是零成就！」對桃園市大興高中電機科主任陳世芳來說，如何才能改變學生，對他們對學習產生熱情，那將是一條漫漫長路。

「這裡的孩子喔，不愛唸書，大多是國中成績倒數的學生才會來念這學校，你要有心理準備。」他想起剛來大興高中報到時，電機科同事的耳提面命；然而，不愛唸書、對學習沒興趣，只是人們看見的結果，讓孩子失去學習動機的原因，又是什麼呢？

「他們大多為了分擔家計，必須邊讀書邊工作。」陳世芳說，對於經濟弱勢的孩子，在受限的條件下，根本無法全心投入課業。成績差，自然也無法對學習產生興趣。

才15歲大的孩子，就得為生活勞碌愁煩，看在陳世芳的眼裡，充滿不捨；他不認為學生唸不唸書、成績好不好很重要，反而不斷問自己，身為老師，要如何透過教育幫助孩子掙脫貧窮的枷鎖，改寫命運結局。

改變的起點究竟是什麼呢？答案是：「擁有一技之長，取得國家級認證」，陳世芳認為，這是最重要的槓桿，因為只要學生曾於國際級或全國性競賽中獲獎，或取得乙級以上的證照，即可透過技優甄審管道進入國立科技大學，使原本對未來失去信心的高職生，有了從底層翻身的可能，有機會改造自我的命運。

「太難了啦，他們連書都讀不好了，還要他們考證照？」聽過陳世芳建議的人，大多潑他一身冷水。因為過去學校只鼓勵學生考取丙級證照，期望不高，達成率也不高；陳世芳則希望鼓勵學生在畢業之前即取得工業配線、室內配線等乙級專業證照。而這個目標實在太大，一開始挫折頻頻，但他仍堅定地說：「我相信這是對的路，一定要推著學生往前走。」

在這個時候，陳世芳遇到一名曾經帶過的學生，發現他僅憑一張室內配線證照，從事水電工作，月薪即可衝上8萬，「這個例子讓我充滿信心，因為就算不繼續升學，學生們也可靠著專業證照，改變自己及家人的生活。」

剛開始推動時，陳世芳完全不知道該如何說服學生去唸書、考照，只能用強硬的方式勉強學生去做，但他知道，強摘的果子不甜，效果自然不彰；後來發現，「真實的故事」其實最能鼓勵、引導人做出正面選擇，於是蒐集了歷屆學長如何憑藉證照從谷底翻身的奮鬥故事，用來鼓舞同學。

由於故事背景與經歷相似，學生們很容易帶入自我處境，可有效達到激勵的目的，讓學生甘心樂意的為自我前程奮鬥。「現在我腦子裡有成堆的故事可以分享呢！」陳世芳把自己變成一座激勵人心的小型加油站，只要學生需要，他信手拈來就是一場開釋，或是一鍋心靈雞湯，推著學生們向前進。

但這樣還不夠，陳世芳策略性地先從班上幾位平時學習較認真積極的同學著手，於放學後或假日期間重點栽培，陪伴鼓勵他們，順利考取了證照；而有了好的成績，在班上形成考照氛圍後，就能吸引其他學生共同加入考照行列。

從獨自摸索到看見成果，陳世芳努力了10年之久，現在，考照已擴散成為全科運動，甚至近年來每位畢業生，皆可取得至少1-2張乙級證照。過去連大小寫都看不懂的孩子，現在他們的專業技術獲得了認可，而且是國家級的認可。

為了鼓勵學生，陳世芳自己也考取了4張乙級證照，「但學生比我還厲害，」老師被學生比了下去，是最驕傲的事，他得意的說，去年還有學生一口氣就取得了5張乙級，這樣的成績，「是全國第一啊！」

雖然費盡了心思，但陳世芳說，「引發動機」才是最重要也是最困難的部分，「學生在學校一定要快樂，否則他們會沒有學習的興趣。」也就是說，快樂的學習氛圍，最能幫助學生找到努力的理由。

因此，他講究團隊氣氛，給予學生充分信任，容許犯錯，讓學生可以輕鬆快樂地學習，自由選擇自己想做的事，「每個孩子都不一樣，引發動機的過程也不同，老師應陪伴孩子找出那個動機，全力支持、成全孩子的想法，而非勉強他們，或急著看見成果。」

於是，從小在學習上被放棄，也自我放棄的孩子，在陳世芳的鼓勵下，有了一個從谷底一躍而上的支點。那個支點，以10年光陰打造，是黑暗谷底中，最溫暖的記號。

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